上周，中考成績(jī)出爐。面對(duì)自己739分的成績(jī)，廈門市檳榔中學(xué)初三畢業(yè)生樂(lè)樂(lè)覺(jué)得:馬馬虎虎，還有進(jìn)步空間。“再努力點(diǎn)，每科多幾分，填報(bào)心儀的高中才會(huì)更穩(wěn)。”他說(shuō)。不過(guò)，知道樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)經(jīng)歷的人都在感嘆:“考出這樣的成績(jī)，很牛了！”
他是坐在電動(dòng)輪椅上的孩子——因患有罕見(jiàn)病，樂(lè)樂(lè)手腳萎縮變形，生活無(wú)法自理。身體殘疾沒(méi)有阻礙他努力學(xué)習(xí)，初中三年來(lái)，樂(lè)樂(lè)堅(jiān)持上學(xué)，風(fēng)雨無(wú)阻。“他比我們想象中更強(qiáng)大。”樂(lè)樂(lè)媽媽說(shuō)，希望分享樂(lè)樂(lè)的故事，鼓勵(lì)更多人。
他身體行動(dòng)比別人慢
時(shí)間規(guī)劃卻高效有序
受限于行動(dòng)、體力等因素，樂(lè)樂(lè)無(wú)法像同齡人那樣課后補(bǔ)漏或?qū)W習(xí)。取得這樣的中考分?jǐn)?shù)，對(duì)他來(lái)說(shuō)并非易事。
為此，樂(lè)樂(lè)摸索出了一套自己的方法。比如，行動(dòng)不便，不好到樓上辦公室找老師請(qǐng)教，那么，坐在第一排的他便會(huì)“偷聽(tīng)”課間討論，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)；乘公交回家時(shí)，他會(huì)先捋一捋要完成的作業(yè)，計(jì)劃每個(gè)科目花多長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)；多次數(shù)學(xué)模擬考，他發(fā)現(xiàn)選擇、填空的最后一題常常不會(huì)做，就和媽媽商量網(wǎng)購(gòu)教輔，加碼訓(xùn)練。“不知道是不是起了作用，這次中考，我兩題都做出來(lái)了。”樂(lè)樂(lè)說(shuō)。
在樂(lè)樂(lè)媽媽眼中，吃飯、行動(dòng)都比別人慢的樂(lè)樂(lè)，卻在學(xué)習(xí)方面有著極高的效率。“他本來(lái)在和弟弟玩，聽(tīng)到‘去學(xué)習(xí)’的要求，能很快轉(zhuǎn)換狀態(tài)、投入學(xué)習(xí)。相比之下，弟弟得調(diào)試好一會(huì)兒。”她舉例說(shuō)。
“他很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”樂(lè)樂(lè)媽媽說(shuō)。初一初二時(shí)，樂(lè)樂(lè)從未因生病請(qǐng)過(guò)假，就算刮風(fēng)下雨也無(wú)法阻擋他奔赴校園。初三則有兩次，他去醫(yī)院打完點(diǎn)滴，手上帶著滯留針就返回課堂。中考前兩周，生病的樂(lè)樂(lè)不得已請(qǐng)假在家。即便如此，他還是要求自己按學(xué)校的時(shí)間學(xué)習(xí)。“實(shí)在累得撐不住，就看看中考倒計(jì)時(shí)牌，鼓勵(lì)自己再堅(jiān)持一下。”樂(lè)樂(lè)說(shuō)。
他從四年級(jí)開(kāi)始
就獨(dú)自坐著電動(dòng)輪椅上下學(xué)
采訪這天，15歲的樂(lè)樂(lè)正坐在床上，雙腳踩著小板凳、手肘靠在桌上預(yù)習(xí)高一功課。征得同意后，媽媽將體重只有25公斤的他抱起，放到客廳茶幾前。
樂(lè)樂(lè)的身體缺陷，是由基因突變導(dǎo)致的罕見(jiàn)病造成的。1歲多時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)他的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力弱于同齡人，走路還總是摔倒。就醫(yī)檢查后得知，該情況無(wú)法治愈。往后，樂(lè)樂(lè)的出行只能依靠輪椅，穿衣、洗漱等需要家人幫助完成。
“小時(shí)候，看到鄰居孩子玩輪滑，他也想試試，想‘站起來(lái)’……”樂(lè)樂(lè)媽媽心疼地說(shuō)。盡管不能走路，但樂(lè)樂(lè)個(gè)性要強(qiáng)，四年級(jí)開(kāi)始，他就學(xué)著自己坐電動(dòng)輪椅上下學(xué)。初中時(shí)，更是堅(jiān)持獨(dú)立走完要搭公交、過(guò)馬路的回家路。
樂(lè)樂(lè)媽媽回憶，一次，回到家的樂(lè)樂(lè)情緒激動(dòng)。細(xì)問(wèn)才知道，他錯(cuò)過(guò)公交車，擔(dān)心到家太晚，便花費(fèi)30多分鐘，整整走了3公里多才到家。樂(lè)樂(lè)也記憶猶新，“輪椅的速度和人快步走差不多。第一次一個(gè)人控制輪椅走這么久，聽(tīng)到身后車輛‘呼呼’而過(guò)的聲音，我還是挺害怕的。還好，過(guò)馬路時(shí)，司機(jī)會(huì)讓行，交警叔叔看到我，也來(lái)幫忙！”
愛(ài)是呵護(hù)，更是放手。每每聽(tīng)到其他家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)“樂(lè)樂(lè)都能自己放學(xué)回家，你還要我來(lái)接”的時(shí)候，樂(lè)樂(lè)媽媽的心頭，總會(huì)有自豪感油然而生。
他給母校寫(xiě)了封感謝信
用行動(dòng)回應(yīng)他人的幫助
為了方便樂(lè)樂(lè)上下學(xué)，初中三年，檳榔中學(xué)一直將他的班級(jí)安排在一樓。眼瞅著畢業(yè)升學(xué)，前幾天，樂(lè)樂(lè)依依不舍地和母校告別，還寫(xiě)了封感謝信:“我能走到今天，少不了父母、學(xué)校、社會(huì)的幫助……沒(méi)有他們，就沒(méi)有今天的我。”
他還記得第一次上信息課的場(chǎng)景。由于機(jī)房在5樓，樂(lè)樂(lè)便留在班級(jí)自習(xí)。幾個(gè)認(rèn)識(shí)不久的同學(xué)留意到這一幕，主動(dòng)背他去教室。“背我的同學(xué)用手托起我，身后，還有幾個(gè)同學(xué)扶著……坐在機(jī)房的那一刻，我激動(dòng)得心臟怦怦跳，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。”樂(lè)樂(lè)說(shuō)，往后，幾乎每節(jié)信息課，都有同學(xué)爭(zhēng)著背他。
樂(lè)樂(lè)細(xì)數(shù)著每個(gè)暖心的細(xì)節(jié):同學(xué)日復(fù)一日地抱他上輪椅，抱他回座位，幫他整理書(shū)包，送他出校門；班主任為他講解難題，請(qǐng)他擔(dān)任小組長(zhǎng)；體育老師鼓勵(lì)他多曬太陽(yáng)；無(wú)障礙公交車司機(jī)似乎與他形成默契，每日準(zhǔn)點(diǎn)在站臺(tái)?？?hellip;…
樂(lè)樂(lè)也用自己的堅(jiān)持和行動(dòng)，回應(yīng)著這份溫暖——他的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)名列前茅，有同學(xué)來(lái)請(qǐng)教問(wèn)題，他很樂(lè)意解答。“我就是一棵在巖縫中生長(zhǎng)的小草。小草能從石縫里冒出來(lái)，頑強(qiáng)向上生長(zhǎng)……”樂(lè)樂(lè)這樣比喻自己。樂(lè)樂(lè)媽媽希望他“長(zhǎng)成一只可以飛出去的小鳥(niǎo)，更好地被大家接納，打開(kāi)眼界和思維，走向更廣闊的世界。”
